Trên cơ sở Kế hoạch số 778/KH-UBND ngày 23/02/2024 của UBND huyện về thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông” năm 2024. Để đảm bảo tỷ lệ học nghề theo định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông, UBND huyện đề nghị Chủ tịch UBND các xã, thị trấn, Hiệu trưởng các trường triển khai thực hiện một số nội dung có liên quan đến việc công tác giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông như sau:
1. Hiệu trưởng các trường thường xuyên tuyên truyền công tác giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh và đào tạo nghề[1]; tham mưu UBND các xã, thị trấn củng cố hoạt động của Ban Chỉ đạo xây dựng xã hội học tập, phổ cập giáo dục, xóa mù chữ (XHHT, PCGD, XMC), xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện thắng lợi mục tiêu PCGD, XMC và công tác giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông.
2. Ban Chỉ đạo xây dựng XHHT, PCGD, XMC các xã, thị trấn tiếp tục điều tra cập nhật, thống kê các đối tượng phổ cập trong diện và hoàn thiện hồ sơ phổ cập giáo dục năm 2024. Tập trung vận động học sinh không trúng tuyển vào lớp 10 vào học đào tạo trung cấp nghề tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đạt theo chỉ tiêu theo Kế hoạch số 778/KH-UBND ngày 23/2/2024 của UBND huyện.
Hàng năm, UBND các xã, thị trấn tổ chức 02 hội nghị về công tác tư vấn hướng nghiệp, phân luồng học sinh (trước kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 để định hướng cho học sinh, cha mẹ học sinh và sau kỳ thi tuyển sinh lớp 10 khi có kết quả tuyển sinh 10 để vận động những em học sinh không trúng tuyển tham gia học nghề).
3. Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông cần có giải pháp thực hiện tốt công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông đảm bảo các chỉ tiêu theo Kế hoạch số 681/KH-UBND ngày 04/3/2024 của UBND tỉnh và Kế hoạch số 778/KH-UBND ngày 23/02/2024 của UBND huyện.
Phối hợp với Hiệu trưởng các trường THCS trên địa bàn tổ chức khảo sát nhu cầu học tập của học sinh; công khai các tổ hợp môn học lựa chọn trong phương án tuyển sinh và tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp giúp học sinh lựa chọn môn học phù hợp với năng lực học tập của các em.
4. Hiệu trưởng các trường có cấp THCS
Để thực hiện tốt công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông trong năm 2024, cần:
- Quan tâm cử cán bộ quản lý, giáo viên tham gia các lớp tập huấn về công tác giáo dục hướng nghiệp, phân luồng, tự bồi dưỡng các kiến thức, kỹ năng tư vấn, phương pháp tư vấn cho học sinh; chú trọng lựa chọn những giáo viên có kinh nghiệm tham gia giảng dạy, tổ chức chương trình hoạt động hướng nghiệp cho học sinh.
- Chủ động xây dựng kế hoạch liên tịch phối hợp với các tổ chức đoàn thể
ở địa phương thực hiện công tác tuyên truyền, vận động gia đình học sinh chưa có điều kiện tiếp tục tham gia học phổ thông, đăng ký vào các trường dạy nghề trong và ngoài huyện.
- Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân
viên, học sinh và cha mẹ học sinh về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh. Trong đó, mỗi năm học tổ chức ít nhất 02 hoạt động về công tác giáo dục hướng nghiệp (tổ chức hội thảo về giáo dục nghề nghiệp và định hướng phân luồng, mời các chuyên gia, doanh nghiệp, doanh nhân, các học sinh đã từng học nghề trong và ngoài huyện để giới thiệu về định hướng nghề nghiệp; tổ chức tham quan các cơ sở dạy nghề,…..).
- Thường xuyên bổ sung, cập nhật các nội dung giáo dục hướng nghiệp trong các môn học và hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành phù hợp với đặc điểm địa phương; thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả các nội dung giáo dục hướng nghiệp trong chương trình giáo dục phổ thông mới; xây dựng chương trình giáo dục hướng nghiệp gắn với hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của địa phương. Đối với giáo viên phụ trách giảng dạy chương trình giáo dục hướng nghiệp lớp 09 tổ chức nghiên cứu thiết kế và sắp xếp lại chương trình cho phù hợp, đồng thời cập nhật các nội dung kiến thức mới về nghề nghiệp để giảng dạy cho học sinh. Đổi mới cách thức giảng dạy theo hướng tăng cường thực tế (tham quan thực tế tại các trường dạy nghề, các công ty, xí nghiệp….) để giúp học sinh có những hiểu biết về các công việc và ngành nghề trong tương lai.
- Tổ chức điều tra, thống kê, cập nhật số liệu phân luồng, gắn với điều tra về PCGD, XMC, đặc biệt những thanh thiếu niên từ 15-18 tuổi đã tốt nghiệp THCS nhưng không tham gia học tiếp phổ thông hoặc các cơ sở dạy nghề. Giao Hiệu trưởng nhà trường có phân công giáo viên chủ nhiệm lớp 9, giáo viên PCGD, XMC phải nắm rõ thông tin từng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS (Đi đâu? Làm gì? Ở đâu? Học gì? Học ở đâu?) để tham mưu với UBND cấp xã chỉ đạo các ngành, đoàn thể tổ chức vận động những thanh thiếu niên này học nghề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của địa phương.
Theo nội dung trên, UBND huyện đề nghị Chủ tịch UBND các xã, thị trấn, Hiệu trưởng các trường khẩn trương triển khai thực hiện./.